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2020年甘肃教师招聘公共基础知识:教学评价的种

   发布于:2020-03-08 04:24

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  正处于紧张的备考状态,按照往年信息来看,甘肃省教师招聘考试内容一般为教育基础知识教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试,为广大考生准备了教师招聘公共基础知识:教学评价的种类,望各位考生及时查看。

  教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。(一般的教学评价很少有对教学内容的评价)教学评价有诊断作用、激励作用、调节作用。

  (一)根据实施功能(教学过程的前中后)的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

  诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

  功能:①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。

  形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

  功能:①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。

  总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。

  功能:①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。

  (1)基本含义:相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

  (2)具体作法:以常模为参照点,把学生个体的学习成绩与常模相比较,根据学生在该班中的相对位置和名次(是一种动态评价),确定其学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”。

  (3)基本评价:相对性评价具有甄选性强的特点,因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平,不能表明他在学业上是否达到了特定的标准,对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

  (1)基本含义:绝对性评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

  (2)具体作法:在被评价对象的集合以外确定一个客观标准,将评价对象与这一客观标准相比较,以判断其达到程度。

  (3)基本评价:绝对性评价可以衡量学生的实际水平,了解学生对知识、技能的掌握情况,它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么,宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。

  这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较。

  备考关键点:相对性评价强调和相对标准进行比较,因此适用于选拔性考试,如:高考;绝对性评价强调和教学目标进行比较,因此适用于资格类考试,如:教师资格证考试。个体内差异评价强调自己和自己的不同方面或不同时期进行比较,比如:进步退步,偏科,均属于个体内差异批评。

  外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。

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